來源： 中國建設報

□ 吳維煊

當前，一些地方為響應國家大力發展職業教育的宏觀政策，不考慮中職院校的師資力量與辦學條件，不顧初中畢業生及家長意愿，一刀切地對初三畢業年級學生實施讀高中與讀中職校接近1:1的普職比，且部分中職院校招生無門檻、招生人數無上限，盲目擴大規模，規模與質量嚴重不匹配，使得招來的學生基礎較差，流生率較高，從而進一步降低了社會對中職教育的認可度，使得“教學質量”這一學校生存與發展的“關鍵詞”，在部分中職院校中只是一個“虛詞”。筆者認為，與其這樣只關注招生人數，盲目擴大規模，無法扎實提高質量、無法辦出特色，莫不如對中職院校進行“縮水”，縮減中職院校的數量，合理進行專業設置，科學制定招生規模，切實提高教育質量。

首先，對中職院校的規模與質量的關系要有清醒的認識。職業學校不是企業，不一定要做大；職業學校也不是軍隊，不一定要做強。其發展思路要本著實事求是的態度，要以對學生負責、對社會負責、對教育事業負責的態度，將職業教育辦到當地社會與經濟發展需要的高度。

其次，應認真評估各中職院校的辦學質量。地方政府應對各校的教學資源、師資情況、教學質量、辦學特色、社會影響等做出正確評估，根據評估的結果，對部分質量不合格、社會滿意度極低的中職院校進行撤并；對于能夠繼續辦學的中職院校，要合理確定各校的招生規模，讓各校在條件許可的范圍內，處理好規模與質量的關系，并在確保質量的前提下，有計劃地擴大規模，堅決杜絕不顧質量盲目擴大規模的現象。

最后，嚴禁有償招生，提高中職院校入學門檻。有償招生即使招到了學生，也會進一步破壞中職院校的社會滿意度。在嚴禁有償招生的同時，應進一步規范中職院校的招生工作，讓各所學校憑借辦學質量吸引生源。各所學校要對生源有一定的質量要求，入學沒有門檻的學校，是很難辦好的，也很難得到社會的尊重。中職院校在招生時應劃定入學分數線，讓學生懷著求學的目的，懷著對學校的敬畏心理入讀中職院校，這是提升中職教育不能忽視的一個環節。

質量與規模，孰輕孰重？孰先孰后？答案是不言而喻的。對部分社會滿意度極低的中職院�？s水，減少中職校的數量，讓“規模”與“質量”匹配，是中職教育理性發展、質量提升的必經之路。